莲塘一小教育集团成功举办了一场以“同课异构”为主题的教学竞赛活动。本次活动不仅是一次教学技艺的比拼，更是一次将心理健康教育理念深度融入学科教学的前沿探索，充分展现了新时代教师在教学设计上的巧思与匠心。
“同课异构”的核心在于，多位教师围绕同一教学内容，基于不同的学情分析、教育理念和教学策略，构建出风格迥异却又各具精彩的教学方案。在本次竞赛中，参赛教师们大胆创新，巧妙地将心理咨询的原则与方法融入课堂设计，使知识传授与心灵成长同频共振。
例如，在语文课《背影》的教学中，一位教师侧重于传统的情感分析与写作技巧，引导学生体会父爱；而另一位教师则引入了“情感雕塑”与“角色扮演”等心理剧技术，让学生在安全、支持的课堂氛围中，代入角色，深度体验并表达文中及自身与父辈之间的复杂情感，不仅加深了对文本的理解，更完成了一次情感的疏导与认知的整合。在数学课《统计》的教学设计中，有的教师注重公式与图表的应用，有的教师则别出心裁地设计了“我的情绪周记”统计项目，让学生记录一周情绪变化并学习用统计图表呈现，将抽象的数据知识与学生的自我觉察、情绪管理能力培养有机结合。
这种“异构”的设计，彰显了教师们对“全人教育”的深刻理解。他们不再将课堂视为单纯的知识传递场，而是视其为学生认知发展、情感体验和社会性成长的重要生态空间。将积极倾听、无条件积极关注、共情等心理咨询态度带入师生互动；将绘画、叙事、正念冥想等心理技术作为教学辅助工具，有效缓解了学生的学习焦虑，提升了课堂参与度与安全感，让学习在心理浸润中自然发生。
本次竞赛活动如同一场教育思想的盛宴。它启示我们，教学的“匠心”不仅体现在对知识结构的精妙拆解和对教学流程的熟练把控上，更体现在对学生内心世界的敏锐洞察与积极引导上。莲塘一小教育集团的此次探索，为学科教学与心理健康教育的有机融合提供了生动范本，预示着未来教育将更加关注学生的内在动力与整体福祉，真正践行“教书育人”的初心与使命。
